Características Psicológicas por idade

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Características psicológicas da criança de 4 anos

Desenvolvimento psicológico

Imaginação muito presente.

É a idade do “como” e do “porquê”. Pergunta tudo e interessa-se por tudo.

Capta todas as coisas através da observação.

Como não interioriza as regras de socialização da conduta, não as aceita.

Egocêntrica. Pensa que gira tudo à sua volta; para o conseguir o que quer, chama continuamente a atenção dos outros para si.

Ainda não sabe aceitar críticas.

Não se fixa muito em uma atividade só devido também à sua grande energia e expansividade.

Não delibera antes de agir nem organiza as suas conversas; atua e fala sem pensar. Faz perguntas sem sentido.

É superficial na sua atividade mental e na conversação.

Trata-se de um período de inquietação constante que pode parecer uma regressão.

Tem medo da escuridão e dos ruídos.

No  ambiente escolar

Geralmente deixa qualquer atividade que esteja fazendo por outra mais interessante.

Entende o conceito de um, dois e muitos.

Capta uma frase inteira, mas é incapaz de analisar as suas palavras.

A sua grande energia e a própria iniciativa devem ser empregues em jogos livres.

Tem pouca habilidade para os trabalhos manuais.

Gosta de desmanchar a atividade que acabou de fazer, por ex desmanchar um quebra-cabeça que acabou de montar, derrubar o castelinho que construiu.

Está capacitada para realizar atividades que impliquem ritmo, movimento, etc.

Desenha e pinta.

Começam a gostar dos jogos mais tranquilos em cima da mesa.

As suas criações nascem sem imitação.

Reage quando está frente a motivações interessantes.

Executa trabalhos depois de observar modelos concretos.

Como o adulto deve agir e interagir com elas

É necessário colocar-se ao seu nível, ou seja, o adulto deve abaixar-se na altura da criança para falar com ela.

Oferecer motivações interessantes para que a criança realize as coisas.

Não adotar medidas extremas.

Ajudá-la a observar as coisas que a rodeiam.

Ter paciência e bom humor para lidar com elas.

Habilidade para a orientar e se "fazer de criança" para conhecer e aceitar o mundo delas.

É necessário que os pais ajudem a criança a desenvolver a sua consciência, levando em conta que tanto o excesso de proteção como as atitudes de afastamento podem prejudicar o seu desenvolvimento.

As palavras são importantes, mas o exemplo é ainda mais valioso e importante.

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Caracteristicas psicológicas da criança de 5 anos

Desenvolvimento psicológico

Gosta da rotina.

 É mais deliberativa que a criança de 4 anos. Pensa antes de falar.

Começa adquirir a capacidade de assumir responsabilidades.

Gosta de imitar os outros.

Encontra-se feliz no seu mundo, porque se sente cômoda consigo mesma e com o ambiente: encontrou o equilíbrio.

Grande observadora e imitadora do que observa.

Agrada-lhe fazer as coisas à sua maneira, mas também quer agradar ao adulto e fazer as coisas bem.

 As histórias, a grande imaginação e os exageros continuam.

Começa a distinguir o real do imaginário e às vezes sabe que está enganada.

Sonhos e pesadelos invadem muitas vezes o seu sono. Às vezes começa a falar enquanto está  dormindo, nomeando algum membro da família.

Possui bom humor que se intensifica facilmente perante algo interessante.

Começa a entender e a  interiorizar o sentido da obediência.

Interesse por experiências imediatas. Realista. Empreende aquilo que está dentro das suas possibilidades.

 Moderada, séria, dotada de capacidade de imitação da conduta dos adultos o que a ajudara no seu processo de socialização.

Tem medo da escuridão e dos ruídos.

No ambiente escolar

 Maior estabilidade nas aulas. Princípio do ensino formal.

Usa a imaginação para pintar, criar, etc.

Quando  lhe dão os meios necessários, sabe trabalhar individualmente.

Não é comunicativa acerca da sua vida escolar.

É capaz de participar de atividades dirigidas.

Nas atividades dirigidas incluem-se: a leitura, a escrita e os números (cálculo); estes últimos relacionados, inicialmente, com os seus jogos e interesses.

Possue maior concentração no seu trabalho. 

Começa a cooperação e uma maior interação entre as crianças.

Gosta de explicar o seu próprio trabalho para receber a aprovação dos adultos que estima.

Dar ordens simples de fácil entendimento.

Estimular e orientar.

Ser sempre sincera em relação às perguntas que a s crianças fazem.

Está numa fase em que a figura da mãe ocupa o centro do seu universo. Essa imagem será o meio que canalizara a sua formação e educação.

Entregar-lhe os objetos necessários para que trabalhe sozinha. Estimular a independência com bom senso.

Procurar conhecer as características peculiares e individuais da criança, bem como as suas aptidões e caráter, para se poder orientar corretamente a sua personalidade e desenvolver as suas potencialidades.

Ajudá-la a concentrar-se durante algum período de tempo numa atividade para que aprenda a educar a sua atenção.

Apoiá-la e orientá-la continuamente em todos os campos e atividades.

Não levar muito a sério os suas histórias. Normalmente são o produto de não distinguir claramente o real do imaginário.

É uma etapa em que a criança está naturalmente aberta à atuação pedagógico-formativa dos pais e educadores.

Já possui habilidade para algumas atividades físicas, portanto é uma boa hora de começar.

Elogiar sempre tudo que realiza. (desenhos, pinturas, etc)

Contar e ler histórias  que despertem a sua imaginação e a ajudem a desenvolver o hábito da leitura.

Proporcionar-lhe, continuamente, experiências novas e concretas de acordo com a sua idade, pois está aberta a receber novos conhecimentos.

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